Сутність трибридної моделі навчання на основі Metaverse: приклади  успішного використання у вищій освіті

Вячеслав Осадчий; Катерина Осадча

doi:10.28925/2312-5829/2025.1.1

Автор(и)

Вячеслав Осадчий Київський столичний університет імені Бориса Грінченка https://orcid.org/0000-0001-5659-4774
Катерина Осадча Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького https://orcid.org/0000-0003-0653-6423

DOI:

https://doi.org/10.28925/2312-5829/2025.1.1

Ключові слова:

віртуальні технології, освіта, Metaverse

Анотація

У дослідженні автори, грунтуючись на прогресі у сфері технологій віртуальної реальності й Metaverse та зростанні зацікавленості науковців тематикою впровадження них у вищу освіту, представили сучасне розуміння Metaverse, його структуру (обладнання вендорів, програмне забезпечення, технології ігрової індустрії, технології соціальних мереж, платформи Metaverse, фінансові платформи, ринок активів для токенів та платформи блокчейну, кінцеві користувачі) та опис чотирьох його типів (доповнена реальність, віртуальна реальність, дзеркальний світ, лайфлогін). На основі аналізу наукової літератури авторами обгрунтовується поява нової після гібридної моделі навчання – трибридної, яка, на думку авторів, поєднує традиційне особисте навчання, онлайн-навчання та віртуальне середовище (модельоване середовище, імерсивне середовище чи Metaverse). Не заглиблюючись у теоритичне обгрунтування, автори також вводять новий темін – «чотирибридна модель навчання», маючи на увазі, що до всіх елементів трибридної моделі навчання додаються технології штучного інтелекту (інтелектуальні агенти, ШІ чати, ШІ тьютори тощо). Аналіз системних оглядів наукових публікацій щодо використання технології Metaverse у вищій освіті свідчать, що Metaverse має значний потенціал для трансформації вищої освіти завдяки можливості моделювати імерсивні та інтерактивні середовища, реальні сценарії (наприклад, у медицині, архітектурі, будівництві), зокрема за допомогою цифрових двійників, підвищуючи залученість студентів у навчальний процес, покращуючи їх досвід і ефективність навчання.

На основі аналізу наукових публікацій щодо використання Metaverse у вищій освіті авторами проаналізовано приклади успішного використання Metaverse у вищій освіті, що можуть слугувати підґрунтям для наслідування в українських університетах. Зокрема, віртуальні симуляції й екскурсії допомагають студентам вивчити складні концепції та реальні ситуації більш захоплююче та інтерактивно; детально розроблені навчальні сценарії дозволяють ставити студента в центр навчання, пропонуючи можливості персоналізованого та адаптивного навчання; доцільно продумані конфігурації аудиторій у Metaverse, реалістичні аватари, використання віртуальних персонажів як співучнів для співпраці та обміну знаннями допомагають у створенні більшого ефекту занурення, що у свою чергу впливає на покращення навчального досвіду студентів. Незважаючи на обмежені докази ефективності, Metaverse визнається перспективним інструментом для інновацій у вищій освіті. Він може стати ключовим елементом освіти майбутнього, але його впровадження вимагає подолання технічних, правових та педагогічних викликів.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Ak, O., Şen Akbulut, M., Soydan, S., & Yildirim, E. (2024). Designing educational metaverses: a literature review to determine guidelines. Interactive Learning Environments, 1–19. https://doi.org/10.1080/10494820.2024.2365956 (eng).

Al-Adwan, A.S., Li, N., Al-Adwan, A. et al. (2023). Extending the Technology Acceptance Model (TAM) to Predict University Students’ Intentions to Use Metaverse-Based Learning Platforms. Education and Information Technologies, 28, 15381–15413. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11816-3 (eng).

Alfiras, M., Bojiah, J., Mohammed, M., Ibrahim, F., Ahmed, H., & Abdullah, O. (2023). Powered education based on Metaverse: Pre- and post-COVID comprehensive review. Open Engineering, 13(1), 20220476. https://doi.org/10.1515/eng-2022-0476 (eng).

Alsop, T. (2024, December 12). Virtual reality (VR) – statistics & facts. Statista. https://www.statista.com/topics/2532/virtual-reality-vr (eng).

Asiksoy, G. (2023). Empirical Studies on the Metaverse-Based Education: A Systematic Review. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 13(3), 120–133. https://doi.org/10.3991/ijep.v13i3.36227 (eng).

Balushi J. S. G. A., Jabri M. I. A. A., Palarimath S., Maran P., Thenmozhi K., & Balakumar C. (2024). Incorporating Artificial Intelligence Powered Immersive Realities to Improve Learning using Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) Technology. In 3rd International Conference on Applied Artificial Intelligence and Computing (pp. 760-765). https://doi.org/10.1109/ICAAIC60222.2024.10575046 (eng).

Belk, R., et al. (2022). Money, possessions, and ownership in the Metaverse: NFTs, cryptocurrencies, Web3 and Wild Markets. Journal of Business Research, 153, 198–205. (eng).

Boutelier S., Leal C., & Ubik N.(L.) (2022). Do Virtual Worklabs Still Work? Utilizing Digital Accountability and Micro Goals in Teacher Education. In Baumgartner, E., Kaplan-Rakowski, R., Ferdig, R. E., Hartshorne, R., & Mouza, C. (Eds). A retrospective of teaching, technology, and teacher education during the COVID-19 pandemic (pp. 87–92). Association for the Advancement of Computing in Education (eng).

Brawley, S. (2024). What is the metaverse and what impacts will it have for society? Parliamentary Office of Science and Technology. 28 p. https://doi.org/10.58248/PB61 (eng).

Camilleri, M. A. (2024). Metaverse applications in education: a systematic review and a cost-benefit analysis. Interactive Technology and Smart Education, 21(2). https://doi.org/10.1108/ITSE-01-2023-0017 (eng).

Case, A. N., King, A. P., Evans, R., Arif, S., Rolles, M., Crosby, T., Pothecary, S., Biscoe, C., & Button, M. (2024). 2529: ‘Tribrid’ teaching: The optimal model for 21st century clinical oncology education? Radiotherapy and Oncology, 194, S2707–S2709. https://doi.org/10.1016/s0167-8140(24)02715-4 (eng).

Castro-Lopez, A., Cervero, A. & Alvarez-Blanco, L. (2024). Predictive analysis of Metaverse usage intention in the Spanish University. Journal of Computers in Education. https://doi.org/10.1007/s40692-024-00335-w (eng).

Chen, Z. (2022). Exploring the application scenarios and issues facing Metaverse technology in education. Interactive Learning Environments, 32(5), 1975–1987. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2133148 (eng).

European Commission (2023). Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on “An EU initiative on Web 4.0 and virtual worlds: a head start in the next technological transition”, SWD(2023) 250 final, Strasbourg, 11 July 2023, part 1, 32 p. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?uri=COM:2023:442:FIN (eng).

Floridi, L. (2022) Metaverse: A Matter of eXperience. Philosophy & Technology. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4121411. (eng).

Guo, Y., Yu, T., Wu, J., et al. (2022). Dai Artificial Intelligence for Metaverse: a Framework. CAAI Artif. Intell. Res., 1 (1), 54–67. https://doi.org/10.26599/AIR.2022.9150004 (eng).

He, N., Ding, K., & Zhang J.-B. (2022). Exploration and Research on Digital Education Scenarios from the Perspective of Metaverse. In 2022 10th International Conference on Orange Technology (1–4). https://doi.org/10.1109/ICOT56925.2022.10008167 (eng).

Hernandez, F., Birke, J., & Bullinger, A. C. (2023). The Tribrid-Meeting-Setup – improving hybrid meetings using a telepresence robot. In Streitz, N.A., Konomi, S. (Eds), Lecture notes in computer science (pp. 347–361). https://doi.org/10.1007/978-3-031-34609-5_26 (eng).

Hwang, G.-J., & Chien, S.-Y. (2022). Definition, roles, and potential research issues of the metaverse in education: An artificial intelligence perspective. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, № 100082. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100082 (eng).

Islam Mozumder, M. A., Athar, A., Theodore Armand, T. P., Sheeraz, M. M., Imtiyaj Uddin, S. M., & H.-C. Kim, Technological Roadmap of the Future Trend of Metaverse based on IoT, Blockchain, and AI Techniques in Metaverse Education. In 2023 25th International Conference on Advanced Communication Technology (pp. 1414–1423). https://doi.org/10.23919/ICACT56868.2023.10079464 (eng).

Jiao, Y., Dewitt, D., Razak, R.B.A. (2024). Exploring the Potential of Metaverse-Based Platforms for Enhancing English as a Foreign Language (EFL) Learning: A Comprehensive Systematic Review. International Journal of Information and Education Technology, 14(2), 231-239 (eng).

Latino, M., Chiara De Lorenzi, M., Arcuti, M., & Corallo, A. (2024). Metaverse in Education: What Has Been Done so Far? A Systematic Literature Review to Map Benefits and Limitations and to Set Future Research and Application Directions. In Proceedings of the 16th International Conference on Computer Supported Education (pp. 735–743). SciTePress. https://doi.org/10.5220/0012753300003693 (eng).

Li, X. (2022). Research on the Application and Risk Prevention of Metaverse in Vocational Education. In Zhang, LJ. (Ed.). Metaverse – METAVERSE 2022. METAVERSE 2022. Lecture Notes in Computer Science, 13737. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-23518-4_4 (eng).

Liang, J., Li, G., Zhang, F., Fan, D., & Luo, H. (2023). Benefits and challenges of the educational metaverse: Evidence from quantitative and qualitative data. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 16(1), 71–91. https://doi.org/10.18785/jetde.1601.04 (eng).

Louca, S., & Chavan, S. (2024). Pros and Cons of Integrating the Metaverse into Education: A Comprehensive Analysis. In Papadaki, M., Themistocleous, M., Al Marri, K., Al Zarouni, M. (Eds). Information Systems. EMCIS 2023. Lecture Notes in Business Information Processing (pp. 3–17), 501. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56478-9_1 (eng).

Ludlow, P., & Wallace, M. (2007). The Second Life Herald: The Virtual Tabloid that Witnessed the Dawn of the Metaverse. MIT Press. 295 p. (eng).

Metaverse Market Size & Share Analysis, Industry Research Report, Growth Trends - 2032. (n.d.-b). MarketsandMarkets. https://www.marketsandmarkets.com/Market-Reports/metaverse-market-166893905.html (eng).

Mousa, M., Soha, A. & Khalil A. (2024). Factors impacting users’ willingness to adopt and utilize the metaverse in education: A systematic review. Computers in Human Behavior Reports, 15, №100459. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100459 (eng).

Mubin, S. A. & Thiruchelvam, V. (2023). Wonders of the World: Metaverse for Education Delivery. In P. Lai (Ed.). Strategies and Opportunities for Technology in the Metaverse World (pp. 114-129). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-5732-0.ch007 (eng).

Ng, P.H.F., et al. (2023). From Classroom to Metaverse: A Study on Gamified Constructivist Teaching in Higher Education. In Xie, H., Lai, CL., Chen, W., Xu, G., Popescu, E. (Eds). Advances in Web-Based Learning – ICWL 2023. ICWL 2023. Lecture Notes in Computer Science (pp. 92–106), 14409. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-99-8385-8_8 (eng).

Onu, P., Pradhan, A. & Mbohwa, C. (2024). Potential to use metaverse for future teaching and learning. Educ Inf Technol, 29, 8893–8924. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12167-9 (eng).

Osadchyi, V. V., & Varina, H. B. (2022). Intehratsiia tekhnolohii dopovnenoi ta virtualnoi realnosti v systemu adaptyvnoho navchannia [Integration of augmented and virtual reality technologies into the adaptive learning system]. Humanitarnyi i innovatsiinyi rakurs profesiinoi maisternosti: poshuky molodykh vchenykh [Humanitarian and innovative perspective of professional skills: the search for young scientists] : Proceedings of the VIII All-Ukrainian scientific and practical conference of students, postgraduates and young scientists, Nowember 18, 2022, Odesa (pp. 376–380). Liha-Pres (ukr).

Oulahyane K., Youssfi M. & Benmoussa N. (2024). Embracing Metaverse Education: Transforming the Landscape of Learning. In 2024 IEEE 12th International Symposium on Signal, Image, Video and Communications (pp. 1-6). https://doi.org/10.1109/ISIVC61350.2024.10577791 (eng).

Pangsapa, P., Yun Wong, P. P., et al. (2023). Enhancing Humanities Learning with Metaverse Technology: A Study on Student Engagement and Performance. In 2023 11th International Conference on Information and Education Technology (pp. 251-255). https://doi.org/10.1109/ICIET56899.2023.10111125 (eng).

Rojas, E., Hülsmann, X., Estriegana, R., Rückert, F., & Garcia-Esteban, S. (2023). Students’ Perception of Metaverses for Online Learning in Higher Education: Hype or Hope? Electronics, 12(8), 1867. https://doi.org/10.3390/electronics12081867 (eng).

StartUs Insights. (2025, January 29). Metaverse Industry Report 2025: Market Data & Outlook. https://www.startus-insights.com/innovators-guide/metaverse-industry-report (eng).

Uribe, V., Figueroa, P., & Gomez, V. (2024) The influence of metaverse environment design on the quality of experience in virtual reality classes: a comparative study. Front. Educ., 9, 1451859. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1451859 (eng).

Yu, J.-E. (2022). Exploration of Educational Possibilities by Four Metaverse Types in Physical Education. Technologies, 10(5), 104. https://doi.org/10.3390/technologies10050104 (eng).