Інтеграція цифрових і традиційних освітніх технологій в процесі формування музично-слухових і творчих компетентностей здобувачів вищої освіти
DOI:
https://doi.org/10.28925/2312-5829/2026.1.4Ключові слова:
цифрові освітні технології, музично-слухові компетентності, творчі компетентності, музична освіта, змішане навчання, інтеграція технологій, мобільні застосунки, цифрові платформиАнотація
У статті розкрито освітологічні та мистецько-педагогічні аспекти інтеграції цифрових освітніх технологій у процес формування музично-слухових і творчих компетентностей здобувачів вищої освіти. Обґрунтовано доцільність інтегрованого поетапного використання цифрових платформ, мобільних застосунків та онлайн-середовищ у підготовці фахівців музичного мистецтва в умовах цифровізації освітнього простору закладів вищої освіти. На основі аналізу сучасних наукових підходів уточнено поняття і структуру музично-слухових і творчих компетентностей у контексті компетентнісної парадигми освіти. Запропоновано модель їх формування, що включає когнітивний, операційно-діяльнісний, творчо-інтерпретаційний та рефлексивно-оцінний компоненти. Розроблено педагогічну класифікацію цифрових музичних ресурсів за функціональним призначенням, яка може бути використана в навчальному процесі закладів вищої освіти; визначено педагогічні умови їх ефективної інтеграції.У статті запропонована методика, що передбачає поетапну інтеграцію цифрових технологій: від слухових тренувань до творчо-продуктивної діяльності студентів.Проведено педагогічний експеримент, який ґрунтувався на впровадженні у навчальний процес авторської методики інтеграції цифрових освітніх технологій, що реалізовувалася поетапно та передбачала системне поєднання традиційних форм музично-теоретичного навчання з цифровими платформами, мобільними застосунками й онлайн-середовищами музичного спрямування. У статті представлено організацію та хід проведення експерименту, результати педагогічного спостереження, які засвідчили позитивну динаміку розвитку слухових і творчих умінь студентів за умови системного поєднання традиційних форм навчання з цифровими інструментами. Після системного використання цифрових освітніх технологій було зафіксовано зростання кількості студентів із високим рівнем сформованості слухових умінь, підвищення якості творчих завдань та рівня професійної самостійності. Окреслено перспективи подальших досліджень у напрямі цифрової трансформації мистецької освіти
Завантаження
Посилання
Oleksiuk, O. M., & Teriaieva, L. A. (2024). Integration of vocal and choral disciplines in spiritual development of future musical art specialists. Muzychne mystetstvo v osvitolohichnomu dyskursi, (9), 4–9. https://doi.org/10.28925/2518-766X.2024.9
Sribna, Y., Molchanova, P., & Ohui, S. (2025). Informatsiino-tsyfrova kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv u konteksti dystantsiinoho navchannia [Information and digital competence of future specialists in the context of distance learning]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti (ukr).
Teriaieva, L. A. (2022). Aktyvizatsiia tvorchoi diialnosti studentiv na zaniattiakh z khorovoho dyryhuvannia [Activation of students’ creative activity in choral conducting classes]. Osvitolohichnyi dyskurs, 3–4(38–39), 107–116 (ukr).
Teriaieva, L. A. (2025). Zastosuvannia suchasnykh tekhnolohii navchannia na praktychnykh zaniattiakh solfedzhio [Application of modern learning technologies in practical solfeggio classes]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 14: Teoriia i metodyka mystetskoi osvity, (33), 135–143 (ukr)..
Solodovnik, I. A. (2025). Innovatsiini tekhnolohii pidhotovky maibutnikh uchyteliv: Tsyfrova kompetentnist, heimifikatsiia, zmishane navchannia [Innovative technologies for training future teachers: Digital competence, gamification, blended learning]. Pedahohichna innovatyka: suchasnist ta perspektyvy. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2025-10-10 (ukr).
Khomenko, A. V. (2025). Integratsiia tsyfrovykh tekhnolohii u pedahohichnu praktyku vykladacha vyshchoi shkoly: Kompetentnisnyi pidkhid [Integration of digital technologies into the pedagogical practice of a higher education teacher: A competency-based approach]. Imidzh suchasnoho pedahoha, 4(223), 31–39. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-4(223)-31-39 (ukr).
Yaroshenko, O. (2025). Shtuchnyi intelekt ta tsyfrovi tekhnolohii v profesiinii muzychnii osviti: Perevahy ta obmezhennia [Artificial intelligence and digital technologies in professional music education: Advantages and limitations]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, (219), 386–392. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-219-386-392 (ukr).
Bezemchuk, L., Sokolova, A., & Binytska, K. (2023). Engaging music-pedagogy students in online course. The Modern Higher Education Review, (8), 91–103. https://doi.org/10.28925/2617-5266.2023.86
Cuervo, L., Bonastre, C., Camilli, C. R., Arroyo, D., & García Gil, D. (2023). Digital competences in teacher training and music education via service learning: A mixed-method research project. Education Sciences, 13(5), Article 459. https://doi.org/10.3390/educsci13050459
Lyu, L., & Sokolova, A. (2023). The effect of using digital technology in the music education of elementary school students. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11334-8
Melnyk, K. (2025). Pedagogical conditions of forming professional competence of future teachers of music art using digital technologies. International Science Journal of Education & Linguistics, 4(4), 20–26. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20250404.03
Nagel, I., & Amdam, S. H. (2025). Teachers’ professional digital competence. Encyclopedia, 5(3), Article 148. https://doi.org/10.3390/encyclopedia5030148
Peterson, J. A. (2022). Music making and learning at a school for the visually impaired: A case study [Doctoral dissertation, Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College].
Sobchenko, T. (2022). Use of digital services and tools in the process of professional training of future music teachers. Scientific Journal of Khortytsia National Academy, (7), 89–96. https://doi.org/10.51706/2707-3076-2022-7-10
UNESCO. (2021). Digital skills for life and work. UNESCO
##submission.downloads##
Опубліковано
Версії
- 2026-07-01 (2)
- 2026-06-30 (1)
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Освітологічний дискурс
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Автори зберігають за собою всі авторські права та одночасно надають журналу право першої публікації на умовах лізенції Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License, що дозволяє розповсюджувати даний матеріал із зазначенням авторства та первинної публікації в даному журналі.
