The Relevance of Modern Scientific Research in Pedagogy: Ukrainian-Polish Discourse
DOI:
https://doi.org/10.28925/2312-5829.2024.17Keywords:
scientific investigations, comparative analysis, Ukrainian-Polish discourse, transformation, content, subject matter, methodologyAbstract
The article provides a comparative analysis of the scientific investigations of Polish and Ukrainian scientists regarding the subject matter and content of modern pedagogical research. New challenges, the world crisis, a full-scale war in Ukraine - in one way or another influence the choice of research topics, determine their timeliness and expediency. It is noted that a wide interdisciplinary pedagogical approach to solving educational problems is clearly observed in Polish research. According to the thematic direction, scientific investigations have an applied nature, meet the demands of science and society. At the same time, the subject matter of scientific issues of domestic pedagogical research is mainly local in nature and does not fully correlate with modern social demands. It was concluded that it is needed to develop methodological foundations of pedagogy in conditions of instability and transgressivity. A list of pedagogical topics that are relevant for study in these conditions is presented.
Downloads
References
Aktualni problemy pedahohichnoi nauky v KhKhI stolitti [Actual problems of pedagogical science in the 21st century] : Materialy III Rehionalnoi naukovo-praktychnoi konferentsii zdobuvachiv vyshchoi osvity ta molodykh naukovtsiv. 17 zhovtnia 2023 roku / za zah. red. V. V. Yahodnikovoi. Odesa, 2023. 71 s. https://dspace.oano.od.ua/server/api/core/bitstreams/b3d11961-fe0f-4c8c-90ed-11866b3e70bd/content
Vakhovskyi, L. Metodolohichni transformatsii u vitchyznianii pedahohichnii nautsi (20-ti roky KhKh st.) [Methodological transformations in domestic pedagogical science (20s of the 20th century)]. Pedagogika. PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. 2017, t. XXVI, nr 1, s. 237–249
Druker, P. F. (2020). Vyklyky dlia menedzhmentu KhKhI stolittia [Challenges for the management of the 21st century]. K. : Vydavnycha hrupa KM-BUKS. 240 s.
Sysoieva, S. O. (2022). Viina v Ukraini. Refleksii naukovtsiv Polshchi [War in Ukraine. Reflections of Polish scientists]. Visnyk NAPN Ukrainy, 2022, 4(1). S.1-5.
Khrykov, Ye. M. (2018). Stan i napriamy rozvytku pedahohichnoi nauky v Ukraini [State and directions of development of pedagogical science in Ukraine]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 2, 99-112.
Shevchuk, H. (2000). Ukrainska osvita v umovakh vyklykiv voiennoho chasu ○1Ukrainian education in the conditions of wartime challenges]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk, 51, 745-749. http://www.aphn-journal.in.ua/archive/51_2022/114.pdf
Dubas, E. (2015). Zmiana i uczenie się w perspektywie edukacji dorosłych. Przykład projektu Lives in changing „Butterfly”. Rocznik Andragogiczny, 459-467. http://surl.li/sljrn
Łukasik, J. M., Pikuła N. G., & Jagielska K. (2016). Rozwój nauczyciela od wczesnej do późnej dorosłości. Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków.
Łukasik, J. M. (2021). Znaczenie wzoru osobowego nauczyciela w kształtowaniu zawodowym adeptów. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska Lublin – Polonia Vol. XXXIV, 4 Sectio J, 139-152.
Oles, P. (2003). Wprowadzenie do psychologii osobowosci. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Pobirchenko, N. A. (2012). The transformation of psychological processes in osvitology. http://elibrary.kubg.edu.ua/2823/1/N_Pobirchenko_NPOTP_III-IV_IS.pdf
Sęk, H., & Cieślak, R. (2011). Wsparcie społeczne – sposoby definiowania, rodzaje i źródła wsparcia, wybrane koncepcje teoretyczne [w:] Sęk H., Cieślak R.. Wsparcie społeczne, stres i zdrowie. Warszawa, Rzeczpospolita Polska: Wydawnictwo PWN (pol).
Schnell, T., & Becker, P. (2007). Der Fragebogen zu Lebensbedeutungen und Lebenssinn (LeBe). Göttingen : Hogrefe.
Jagielska, K. (2022). Wazne obszary badawcze w pedagogice. Biblioteka Instytutu Spraw Społecznych i Zdrowia Publicznego. Krakow. 170 s.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Educological discourse
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Автори зберігають за собою всі авторські права та одночасно надають журналу право першої публікації на умовах лізенції Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License, що дозволяє розповсюджувати даний матеріал із зазначенням авторства та первинної публікації в даному журналі.
