Cтудентоцентрований підхід у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи

Анотація

Стаття присвячена теоретико-практичному аналізу студентоцентрованого підходу. Зазначено, що студентоцентрований підхід спрямовує інтеграцію вітчизняної професійної освіти до світових стандартів та сприяє вирішенню головної проблеми професійної підготовки в закладах вищої освіти – перевантаження теоретичними знаннями та брак практичних умінь застосовувати їх в професійній діяльності.

Автором зазначено, що студентоцентрований підхід є методологічним інструментом реалізації цілей Болонського процесу, одним із завдань Стандартів і рекомендацій щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти, проекту Тюнінг – «Гармонізація освітянських структур в Європі», Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки.

У статті виокремлено основні елементи  концепції студентоцентризму, окреслено шляхи реалізації студентоцентрованого підходу у програмі підготовки майбутнього вчителя за допомогою інноваційних технологій (особистісно орієнтованого навчання, технологію розвитку критичного мислення, технологію проблемного та диференційованого навчання, інтерактивні технології навчання, технології розвивального навчання, інформаційно-комп’ютерні технології, проєктні технології навчання, технології формування творчої особистості, ігрові технології навчання).

Акцентовано увагу на методах стимулювання та підвищення мотивації до навчання (емоційного, пізнавального, вольового та соціального характеру) які варто використовувати під час семінарських та практичних занять з майбутніми фахівцями початкової освіти.

Доведено, що принцип студентоцентричності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів сприяє розвитку та саморозвитку особистості майбутнього вчителя, враховуючи його індивідуальні особливості як суб’єкта пізнання та предметної діяльності у процесі застосування педагогічних технологій.