Застосування технологій доповненої та віртуальної реальності у викладанні іноземних мов

Анотація

Стаття присвячена дослідженню освітнього потенціалу технологій доповненої реальності (AR) та віртуальної реальності (VR) у викладанні іноземних мов, зокрема, у професійній підготовці майбутніх учителів. Дослідження базується на досвіді викладання курсу «Сучасні технології навчання дітей дошкільного віку іноземної мови» на першому рівні освіти для студентів спеціальності «Дошкільна освіта». Основні методи дослідження, які використовуються в статті, включають аналіз літератури та опис емпіричного досвіду взаємодії та впровадження технологій AR і VR у зміст означеного курсу. В статті розглянуто переваги та недоліки технологій AR та VR у навчанні іноземних мов. Дослідження виявило дидактичний потенціал обох технологій, зокрема покращене навчальне середовище, підвищення мотивації, взаємодії та утримання матеріалу, багатство мультимедійних режимів, краща візуалізація, придатність для особливих навчальних потреб. Стаття наголошує на впливі AR-технологій на мовні навички та розвиток словникового запасу, зокрема на засвоєння словникового запасу, звукоутворення, вимову, розуміння, письмо, читання, говоріння, покращення комунікативних і загальних навчальних навичок. Отримані дані доводять доцільність та переваги впровадження сучасних AR-технологій у професійну підготовку майбутніх учителів та викладання іноземних мов загалом, на відміну від VR-технологій, які мають свої обмеження, що переважають їх поточні переваги. Тим не менш, VR-технології можна вважати дуже потужним інструментом у найближчому майбутньому. Разом з тим, часткова доступність AR та VR-технологій для тих, хто навчається, дозволяє використовувати їх у процесі реалізації індивідуального підходу. У результаті цієї статті пропонується перелік технологій AR та VR, які можна використовувати у викладанні іноземних мов. Перспективою майбутніх досліджень є аналіз конкретних технологій з групи AR або VR технологій.