Впровадження андрагогічного підходу до іншомовної підготовки майбутніх офіцерів ЗСУ

Анотація

Стаття присвячена проблемі вдосконалення іншомовної комунікативної підготовки майбутніх офіцерів у закладах вищої військової освіти в умовах триваючої війни та посилення міжнародного співробітництва. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування концептуальних засад андрагогічного підходу до іншомовної комунікативної підготовки дорослих військових здобувачів освіти у системі вищої військової освіти та визначення методологічних принципів, пов’язаних із його впровадженням. У дослідженні застосовано якісну теоретичну методологію, що включає аналітичний, порівняльний, структурно-логічний та інтерпретаційний методи, які використовувалися для опрацювання наукових, педагогічних і нормативних джерел у сфері військової освіти. Встановлено, що андрагогічний підхід, заснований на принципах самостійного навчання, опори на професійний досвід, проблемної спрямованості та практичної орієнтації, створює концептуальне підґрунтя для організації більш професійно релевантної іншомовної підготовки майбутніх офіцерів. Результати дослідження окреслюють, що досвідне навчання, контекстуальне моделювання професійних ситуацій, симуляції, рольові ігри, проєктні завдання та технології змішаного навчання є методично узгодженими з андрагогічною концепцією та можуть сприяти розвитку іншомовної комунікативної компетентності, необхідної для участі в міжнародних військових операціях, забезпечення взаємосумісності та спільної підготовки. Також підкреслюється важливість переосмислення ролі викладача як фасилітатора, який підтримує рефлексію, зворотний зв’язок та індивідуальні освітні траєкторії. У висновках зазначено, що системна інтеграція андрагогічних принципів в іншомовну підготовку становить теоретико-методологічне підґрунтя для вдосконалення військової іншомовної освіти та потребує подальшого розвитку відповідно до сучасних оперативних і вимог взаємосумісності.