Еволюція концептуальних засад дошкільної освіти у Федеративній Республіці Німеччина: Від доглядової до освітньо-розвивальної моделі

Анотація

У статті досліджується трансформація німецької дошкільної освіти від моделі переважно доглядової до сучасної освітньо-розвивальної системи протягом останніх десятиліть. Метою дослідження є аналіз еволюції концептуальних засад дошкільної освіти у Федеративній Республіці Німеччина та обґрунтування значення цього досвіду для модернізації української дошкільної освіти. Методологія дослідження базується на порівняльно-педагогічному підході з використанням методів теоретичного аналізу, синтезу, порівняння нормативно-правових документів, наукових праць німецьких дослідників та систематизації практичного досвіду функціонування дошкільних закладів у федеративних землях Німеччини. Аналізуються ключові етапи еволюції від ідей Фрідріха Фрьобеля до сучасних федеральних ініціатив з підвищення якості дошкільної освіти. Розглядаються концептуальні зміни в розумінні ролі дитячих садків від простого догляду за дітьми до повноцінної освітньої інституції, що забезпечує всебічний розвиток дитини. Особлива увага приділяється нормативно-правовим змінам, зокрема прийняттю Закону «Щодо раннього розвитку та освіти дітей» (2008) та Закону «Про якість дитячих садків» (2022), що закріпили новий статус дошкільної освіти в німецькій освітній системі. Результати дослідження свідчать про системний характер трансформації, що охопила концептуальні, організаційні та практичні аспекти функціонування дошкільних закладів. Ключовими характеристиками цієї трансформації визначено підвищення статусу дошкільної освіти до рівня повноцінної освітньої ланки, впровадження компетентнісного підходу, професіоналізацію педагогічних кадрів, розвиток інклюзивної освіти та створення високоякісного освітнього середовища. Висновки засвідчують важливість німецького досвіду для модернізації української дошкільної освіти, особливо в контексті європейської інтеграції. Визначено ключові аспекти німецької моделі для адаптації: розробка чітких стандартів якості, підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, впровадження сучасних методик навчання та розвиток інклюзивної освіти.