Проєктування дистанційного курсу з розвитку медіаінформаційної грамотності учителів мистецтва

Анотація

Медіаграмотність на сьогодні є необхідним складником загальної інформаційної культури особистості, що набуває особливої актуальності в умовах військової агресії росії та жорстких реалій українського інформаційного простору з численними прикладами поширення неправдивої, неперевіреної, «фейкової» інформації.

У науковому обігу останніх років унормованим стало поняття «медіаінформаційна грамотність» (MIГ). Воно передбачає визнання провідної ролі інформації і медіа в повсякденному житті, дає змогу громадянам зрозуміти функції засобів масової інформації та інших постачальників інформації, критично оцінювати їх зміст, ухвалювати обґрунтовані рішення. В документах ЮНЕСКО та Європейської комісії концепт МІГ використовується як універсальний термін, яким позначається сукупність знань, установок, умінь і навичок, які дозволяють отримувати доступ до інформації та знань, аналізувати, оцінювати, використовувати, створювати та поширювати їх з максимальною продуктивністю відповідно до законодавчих  та етичних норм і з дотриманням прав людини.

Стаття висвітлює процес проєктування дистанційного курсу «Медіаінформаційна грамотність на уроках мистецтва» для вчителів закладів загальної середньої освіти, які викладають дисципліни мистецького циклу, зокрема інтегрований курс «Мистецтво». Було проаналізовано наукові джерела та нормативно-правові документи для з’ясування сутності та сучасного тлумачення поняття «медіаінформаційна грамотність»; розглянуто низку масових відкритих онлайн-курсів з медіаграмотності; проведено опитування вчителів мистецьких дисциплін. За результатами опитування було відібрано 6 тем, які найбільше зацікавили респондентів, та сформовано структуру дистанційного курсу, розрахованого на 30 годин, 1 кредит ЄКТС. До змісту курсу включено вивчення особливостей сприймання та критичної оцінки візуальних та аудіовізуальних мистецтв, а також різні аспекти впливу засобів медійних мистецтв на зміст медіаповідомлень. Курс можна пропонувати вчителям, передусім учителям початкової школи та дисциплін освітньої галузі «Мистецтво», як сертифікаційну програму в системі підвищення кваліфікації.